I - PÚBLICO-ALVO
Recomenda-se essa pós-graduação para profissionais com nível superior, das áreas de Educação (Pedagogos, Professores da Educação Infantil, Professores da Educação Especial e Inclusiva, Professores de AEE, Professores do Ensino Fundamental), Professores de Educação Física, Psicopedagogos, Neuropsicopedagogos; e Saúde (Terapeutas Ocupacionais, Fisioterapeutas, Psicólogos, Fonoaudiólogos), Psicomotricistas.
II - APRESENTAÇÃO
A Realiza Projetos Educacionais traz, diante das necessidades emergentes voltadas para os espaços transdisciplinares em saúde e educação, o curso de Pós-graduação em Neuropsicomotricidade Aplicada aos Transtornos do Neurodesenvolvimento. Esta especialização, por sua vez, está fundamentada para trazer contribuições sobre as relações entre corpo, motricidade, cérebro e mente.
É plausível pensar, na contemporaneidade, que as lacunas existentes, quando se discute as relações entre corpo, motricidade, cérebro e mente, sempre foram abordadas de forma mecânica e fragmentada. Entretanto, novos estudos permitem compreender o ser humano de forma holística na qual essas partes, unidas, são essenciais para o desenvolvimento neuropsicomotor como um todo. Para isso, são recorrentes estudos das Neurociências e da Neuropsicologia associadas a Neurologia e a Imagiologia Cerebral como contribuições significativas para elucidar paradigmas da Psicomotricidade.
A especialização em pauta busca trazer explicações sobre o neurodesenvolvimento humano e explicar a inter-relação complexa entre o corpo e a motricidade através das conexões existentes entre cérebro e mente. Pensando nisso e buscando correlacionar o psiquismo com explicações neurocientíficas, começa-se a pensar no termo Neuropsicomotricidade como um novo campo do conhecimento ainda tímido e que precisa ser explorado. Além disso, na formação é pensada uma aplicabilidade específica para educandos e pacientes com transtornos do neurodesenvolvimento, deficiência intelectual, transtorno do espectro autista e demais deficiências como forma de prestar atendimento clínico e educacional com enfoque na promoção da educação e reabilitação.
Após finalização do curso, o especialista em Neuropsicomotricidade Aplicada aos Transtornos do Neurodesenvolvimento estará apto para atuar em sua área de formação inicial – seja ela clínica ou educacional – de maneira interventiva com conhecimentos sólidos no que diz respeito ao desenvolvimento humano típico e neuroatípico, principalmente agregando novos saberes às demais áreas do conhecimento.
III - CAMPOS DE ATUAÇÃO
A pós-graduação em Neuropsicomotricidade Aplicada aos Transtornos do Neurodesenvolvimento capacita profissionais da saúde e educação para atuar na (re)abilitação e estimulação de crianças e adultos. Os campos de atuação incluem clínicas, hospitais, instituições de ensino (escolar/educacional), centros de reabilitação e projetos sociais, focando na integração de corpo, mente e emoção.
IV - OBJETIVO
Capacitar educadores e profissionais afins nas bases neurocientíficas enfatizando novas formas de aplicação de técnicas psicomotoras, seja em instituições escolares ou clínicas.
Formar o profissional para direcionar a prática para um modelo de organização neurológico da psicomotricidade.
| Descrição | Carga horária |
|---|---|
| Conhecimento. Conhecimento científico. Metodologia da pesquisa científica. Tipos de pesquisa. Reflexões introdutórias sobre ciência, conhecimento e pesquisa. A pesquisa Educacional: aspectos epistemológicos, teóricos e instrumentais. | 30h |
| Descrição | Carga horária |
|---|---|
| Origem e desenvolvimento histórico da Neurociências. O encéfalo e a construção do conhecimento na Grécia, no Império Romano, no século XIX. Neurociência Hoje: Noções da Neurociência Molecular, Celular e dos Sistemas comportamentais e cognitivas. Fundamentos da Bioética e as pesquisas no campo das neurociências. | 30h |
| Descrição | Carga horária |
|---|---|
| Estruturas embriológicas do telencéfalo e diencéfalo, córtex cerebral e áreas do neocórtex. Células Glias e bainha de mielina. Propriedades do Potencial de Ação do neurônio na organização da aprendizagem cognitiva e comportamental. Tipos de sinapses e transmissão de neurotransmissores da aprendizagem e do comportamento(sinaptogênese). Neurônios, Compartimentos neuronais, Fibra nervosa, Sinapse, Mediadores químicos, Barreiras do SN. As Estruturas do SNC e organização do encéfalo e da medula espinhal (cérebro, cerebelo, tronco encefálico) estruturas cerebrais envolvidas na aprendizagem e no comportamento humano. Bases neurais da memória, da atenção e da aprendizagem. Modulação da memória por neurotransmissores (acetilcolina, catecolaminas, glutamato, GABA) e por neuromoduladores e hormônios que interferem na aprendizagem. | 30h |
| Descrição | Carga horária |
|---|---|
| Apresentar os fundamentos teóricos e práticos da neuropsicomotricidade e da psicomotricidade. Discutir a importância da motricidade como expressão do desenvolvimento humano e como recurso terapêutico. Introduzir conceitos e metodologias aplicadas na clínica psicomotora, com foco em avaliação, intervenção e acompanhamento. | 30h |
| Descrição | Carga horária |
|---|---|
| Compreender os fundamentos da estimulação sensorial e sua relação com o desenvolvimento neuropsicomotor. Analisar como os sistemas sensoriais influenciam os processos de aprendizagem e cognição. Desenvolver estratégias de intervenção que utilizem a neuropsicomotricidade como suporte pedagógico e terapêutico. | 30h |
| Descrição | Carga horária |
|---|---|
| Introduzir os fundamentos da grafomotricidade como área de estudo e prática voltada ao desenvolvimento da escrita. Compreender a relação entre motricidade fina, coordenação visomotora e aquisição da linguagem escrita. Analisar estratégias de estimulação e intervenção voltadas para dificuldades grafomotoras em contextos educacionais e clínicos. | 30h |
| Descrição | Carga horária |
|---|---|
| Compreender os fundamentos neuropsicomotores envolvidos nos processos de aquisição da fala, da escrita e da leitura. Analisar as relações entre desenvolvimento motor, linguagem e cognição. Identificar alterações neuropsicomotoras que impactam a comunicação e a aprendizagem. Desenvolver estratégias de avaliação e intervenção em contextos clínicos e educacionais. | 30h |
| Descrição | Carga horária |
|---|---|
| Avaliação Psicomotora e Neuropsicomotora; Anamnese; Aspectos gerais da avaliação psicomotoras psicomotora e das dificuldades; Desenvolvimento neuropsicomotor; Bateria psicomotora de Vítor da Fonseca; Exame motor de Francisco Rosa Neto. Prática de Jogos neuropsicomotores; Tipos de Jogos. | 30h |
| Descrição | Carga horária |
|---|---|
| Conceito, articulação e construção de recursos neuropsicomotores para o desenvolvimento de aprendizagens de crianças e jovens com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Deficiência Intelectual e Múltipla. | 30h |
| Descrição | Carga horária |
|---|---|
| A Neuropsicomotricidade em seu movimento dinâmico. Abordagem pluridimensional da Neuropsicomotricidade: contribuições de Wallon, Piaget e Freud. As bases e características do desenvolvimento neuropsicomotor. O lúdico e a aprendizagem. Abordagens operacionais da ludicidade na aprendizagem. Lúdico na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Brincadeiras, brinquedos e a Brinquedoteca: espaços lúdicos de aprendizagem. | 30h |
| Descrição | Carga horária |
|---|---|
| Elaboração e Aplicação de oficinas de ludicidade e neuropsicomotricidade. | 30h |
Pagando no vencimento (dia 5): 20% de desconto
Pelo Google Meet:
Terças e quintas, das 19h às 22h
Ou
2 sábados por mês.
Pagando no vencimento (dia 5): R$ 20,00 de desconto
2 sábados por mês.